Organización Escolar

La organización escolar es un proceso colaborativo en el cual el Consejo Escolar armoniza los recursos de la escuela para garantizar el proceso de enseñanza y aprendizaje con los aspectos administrativos y los recursos existentes en su comunidad escolar. a. La organización escolar de las EPM responderá a las etapas de desarrollo. b. En los ambientes Montessori conviven estudiantes de tres (3) edades partiendo de la Casa del Niño hasta Casa del Joven. c. El día comenzará con el periodo de reflexión para establecer la paz en cada grupo de estudiantes. En el nivel preescolar y elemental se proveen bloques de trabajo sin interrupción de tres (3) horas para promover el desarrollo de la concentración en el estudiante. Los niveles de intermedia y superior tendrán bloques grandes para llevar a cabo proyectos colaborativos entre los estudiantes y un estudio profundo de las materias. d. Los estudiantes de 0 a 18 años participarán de la corriente regular. Los estudiantes adscritos al Programa de Educación Especial estarán integrados al salón regular de clases. En los ambientes que así lo requieran, habrá un asistente de servicio al estudiante del Programa de Educación Especial. El maestro de salón recurso de Educación Especial asistirá al 18 ambiente de trabajo y ofrecerá sus servicios al estudiante. En situaciones extraordinarias, cuando esté establecido en el Plan Educativo Individualizado (PEI) del estudiante, el maestro de Educación Especial atenderá a los estudiantes en el salón recurso, buscando siempre la mayor integración posible al ambiente regular. e. La facultad se organizará en círculos o equipos de trabajo. Los maestros que trabajan con la misma etapa del desarrollo formarán un círculo o equipo de maestros para las siguientes etapas: Infantes y Andarines, Casa del Niño, Taller I, Taller II, Taller III y Taller IV. Estos serán los seis (6) círculos de trabajo que habrá en una escuela que sirva desde infantes hasta duodécimo grado. Los círculos de trabajo se reunirán una vez a la semana en espacio de una (1) o dos (2) horas sin afectar el tiempo lectivo de los estudiantes. f. La SAEM, junto a las EPM, planificará y desarrollará horarios extendidos que integren a la fuerza laboral de la escuela a miembros de la comunidad adyacente y grupos que pueden aportar a la educación y recreación de los estudiantes.