Planificación del Proceso de Aprendizaje

a. La planificación Montessori está íntimamente ligada a la observación científica, diaria y consistente del estudiante. La planificación responde a la etapa de desarrollo con que se trabaje. La planificación Montessori se establece en los álbumes de Currículo Montessori. b. En los niveles de Casa del Niño (preescolar) y Taller I y II (elemental) la planificación será completada con los álbumes curriculares Montessori. En cada presentación del álbum curricular se encontrarán detallados los objetivos, secuencia de actividades, materiales y recursos. c. En los niveles de secundaria, compuestos por el Taller III (intermedia) y el Taller IV (superior), la planificación partirá de las necesidades particulares de los estudiantes, la etapa del desarrollo y los estándares y expectativas de grado del Departamento. d. La planificación de actividades especiales (por ejemplo, actividades culturales, excursiones, entre otras) serán parte del currículo y deberán realizarse siguiendo los debidos procesos de autorización de la SAEM y del Departamento. Todas las actividades especiales tendrán que responder al currículo establecido y deberán ser inclusivas al permitir la participación de todos los estudiantes, sin distinción alguna. e. La SAEM se ocupará de establecer y dar seguimiento al modelo de inclusión en las EPM en colaboración con la Secretaría Asociada de Educación Especial.