Currículo

a. La medicina veterinaria es única en el sentido de que, a través de la comparación de las especies, establece un puente entre la medicina, la agricultura y la biología. El currículo profesional debe dar por lo menos el mismo énfasis a la adquisición y desarrollo de destrezas, valores y actitudes que a la adquisición del conocimiento científico básico de la veterinaria. Se debe formentar el desarrollo de la individualidad institucional, de tal forma que se enfatice la excelencia sobre la uniformidad. El currículo se extenderá durante un periodo equivalente a un mínimo de 4 años académicos, y estará precedido por una amplia experiencia preveterinaria. Será lo suficientemente flexible para permitir la incorporación de aquellas nuevas técnicas, conocimientos y filosofías educativas emergentes, así como para descartar el material que ya no se considere esencial. b. El currículo y el proceso educativo deberían desarrollar en los estudiantes la motivación de continuar estudiando a través de sus vidas, así como inculcarles apreciación por toda la gama de las amplias y diversas responsabilidades y oportunidades de la profesión. Proveerá una amplia oportunidad para que cada estudiante: 1) adquiera una comprensión de la base subyacente de la salud y la enfermedad en una amplia gama de especies domésticas; 2) adquiera destrezas clínicas fundamentales en una variedad de especies; y 3) desarrolle los valores, actitudes y comportamientos necesarios para enfrentarse responsablemente a las necesidades de salud de los animales en el contexto de los clientes individuales y la sociedad en general. -32- c. El currículo requerirá a los estudiantes que entiendan los principios y mecanismos biológicos centrales que gobiernan la salud y enfermedad de los animales desde el nivel molecular y celular hasta las manifestaciones de los órganos, organismos y poblaciones. Esto incluirá la comprensión de la base biológica de la función normal, los mecanismos que establecen la homeostasis, la patofisiología de los sistemas de órganos, los mecanismos biológicos a través de los cuales los estados alterados regresan a la normalidad, la historia natural y las manifestaciones de la enfermedad en animales individuales y en poblaciones de animales, y las complejas relaciones que existen entre la salud animal y la humana. También requerirá a los estudiantes desarrollar la comprensión de los principios del mantenimiento de la salud, del diagnóstico y la prevención de la enfermedad, de las estrategias de manejo y terapia, y un entendimiento del análisis de las características poblacionales de la biología animal y la medicina clínica. d. El currículo proveerá a los estudiantes amplias oportunidades para aprender cómo adquirir información de y sobre los pacientes, a obtener, almacenar y accesar dicha información, a trabajar y comunicarse efectivamente con colegas y clientes, llevar a cabo procedimientos básicos de diagnóstico y terapia y a recopilar, organizar y analizar información en torno a problemas específicos, aquilatar su validez y formular juicios probabilísticos. e. El desarrollo curricular deberá reflejar lo siguiente: 1. Los resultados de la investigación sobre el aprendizaje y la enseñanza. 2. Los resultados de estudios dirigidos a determinar los requisitos críticos de ejecución del veterinario recién graduado, y pudiendo proveer ya bien sea para programas electivos, opciones múltiples O áreas de concentración, pero diseñados para mantener un núcleo básico de criterios de ejecución para asegurar que el veterinario graduado pueda servirle a la sociedad en las áreas de responsabilidad generalmente aceptadas en la medicina veterinaria, y de que posea hábitos fundamentales de aprendizaje y las destrezas y conocimientos básicos para continuar desarrollándose como especialista en una 0 más áreas a través de la educación continuada y graduada. 3. La utilización de procesos y criterios de evaluación que juzgan: a) adecuacidad de los propósitos institucionales 0 programáticos, b) la adecuacidad de los recursos y de la organización para cumplir con esos propósitos, c) los resultados educativos indicativos de que se lograron esos propósitos y d) la certeza razonable de que se continuará cumpliendo con esos propósitos. 4. El reconocimiento y el apoyo de la diversidad (edad, raza, origen nacional y sexo), cada vez mayor, de los estudiantes admitidos a las escuelas de veterinaria. -33- 5. El reconocimiento de que los estudiantes aprenden a distintos niveles de aprovechamiento y en formas distintas, y que el currículo deberá proveer medios alternos para lograr los objetivos de la enseñanza. 6. Los esfuerzos para diseñar y proveer experiencias de aprendizaje que sean consistentes con los objetivos del currículo y que apoyen formas diversas de aprendizaje. 7. La aplicación de principios fundamentales de evaluación al progreso de cada estudiante en términos de determinados criterios U objetivos de ejecución. Estos procedimientos evaluativos, ya bien sea dentro de la propia escuela o como parte de los procedimientos para la obtención de una licencia, deben enfatizar el alto aprendizaje, la solución de problemas y la habilidad para encontrar y utilizar efectivamente la información. 8. El mayor cuidado se pondrá en asegurar que las especies y cantidad de animales a utilizarse corresponda con los objetivos específicos de la enseñanza y la investigación. El uso de animales se caracterizará por el cuido humanitario y será consistente con la política y la reglamentación del USDA/Public Health Service.