RESUMEN EJECUTIVO Y PROPÓSITO DEL SISTEMA DE

APOYO AL LIDERAZGO EFECTIVO DEL PERSONAL DOCENTE El propósito de este reglamento es fortalecer el proceso de evaluación por medio de un sistema de apoyo al liderazgo efectivo del personal docente, basado en los estándares profesionales del maestro y el perfil del director de escuela. Tanto las experiencias como las investigaciones destacan la importancia de tener docentes con el conocimiento, las competencias, las destrezas y la disposición necesaria para facilitar de forma efectiva el aprendizaje de los estudiantes. El DEPR tiene la responsabilidad de aumentar los niveles de calidad y equidad en el sistema educativo. Para lograr esto, es esencial optimizar los sistemas de desarrollo profesional para docentes y promover el mejoramiento continuo de su desempeño como una condición de su profesión. Los Estándares Profesionales del Maestro y el Perfil del Director de Escuela que desarrolló el DEPR procuran establecer los criterios de excelencia para los maestros y directores de escuela, sin tomar en consideración el material impartido O el nivel. El DEPR está comprometido con la implantación de un sistema de evaluación que promueva el desarrollo profesional de los empleados bajo una nueva reconceptuación del diseño del nivel central y los distritos para apoyar el Sistema de Apoyo al Liderazgo Efectivo del Personal Docente. El sistema propuesto por este reglamento está guiado por metas de ejecución implementadas mediante el uso de estrategias coherentes, sustentables y basadas en evidencia de su práctica. Estas estrategias incluyen: la investigación 5 en acción, el aprendizaje basado en proyectos y el desarrollo de comunidades de aprendizaje, entre otras. Por medio de su implantación se analizan y miden efectivamente la ejecución de los docentes y los resultados del crecimiento de los estudiantes. Las metas del Sistema de Apoyo al Liderazgo Efectivo del Personal Docente son: 1. Permitir a los educadores reflexionar sobre los resultados e identificar formas de mejorar la instrucción. El DEPR cumple con esta meta, proveyendo a los educadores acceso a la información sobre su ejecutoria profesional. El acceso a esta información permite al educador mejorar su práctica diaria. 2. Asegurar que los educadores están analizando y utilizando la ejecución de los estudiantes para una instrucción planificada e informada. El DEPR cumple con esta meta, proveyendo asistencia técnica en el proceso de utilización de los indicadores de aprovechamiento académico. También establece una instrucción planificada que toma en consideración las necesidades de los estudiantes. El uso con propósito de los datos de ejecución durante el año está conectado a la evaluación sumativa del docente. 3. Formalizar los esfuerzos para llevar a cabo los cambios en su propia práctica profesional. El DEPR cumple con esta meta mediante la creación de una rúbrica que se enfoca en los aspectos más relevantes de la práctica profesional efectiva y comprometiendo a los educadores en el diálogo significativo luego de cada observación. El sistema de evaluación establece la expectativa de que los educadores lleven a cabo cambios 6 para mejorar su práctica y que estos cambios mejoren la enseñanza y el aprendizaje de todos los estudiantes. 4. Crear objetivos de ejecución profesional que mejoren el aprendizaje de los estudiantes. El DEPR cumple con esta meta al utilizar una escala de ejecución que diferencie efectivamente entre los educadores según su nivel de ejecución y provea para un Plan Individual de Desarrollo Profesional que trace actividades de alta calidad que resulten en cambios a la práctica, que se transfieran al ambiente del salón de clases y que mejoren el aprovechamiento académico de los estudiantes. En apoyo a las metas esbozadas anteriormente, el DEPR: Asegura el uso de métodos de avalúo efectivos que son revisados continuamente para garantizar que se toman en consideración las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y que sirvan como base al desarrollo de actividades de reenseñanza. Se asegura de utilizar los resultados de las evaluaciones del personal docente para proveer apoyo específico a estos y que resulte en un mejor aprovechamiento académico de acuerdo con las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Asegura que el Sistema de Apoyo al Liderazgo Efectivo del Personal Docente fundamenta las bases para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante un intercambio efectivo de sugerencias y comentarios con maestros y directores de escuela, además de apoyo para mejorar la planificación y las ejecutorias durante todo el año escolar. 7 Promueve el crecimiento profesional y el mejoramiento continuo de maestros y directores escolares mediante el desarrollo del Plan Individual de Desarrollo Profesional, el cual está basado en sus necesidades específicas y en los retos establecidos en la evaluación sumativa. Asegura que el evaluador y los evaluados participan y contribuyen en el proceso de evaluación: se llevan a cabo grupos focales y otros foros para obtener las opiniones, recomendaciones y preocupaciones de los educadores en relación con el proceso. Establece una fórmula del crecimiento académico del estudiante. El por ciento de crecimiento académico y su posible modificación futura se establecerán mediante política pública de acuerdo con las necesidades e iniciativas del DEPR y se emitirán en una comunicación oficial del secretario, ya sea por carta circular, reglamento O documento normativo.